Формирование позитивной личности © Средняя школа №63 г. Минска

Формирование позитивной личности

Рекомендации учащимся по формированию адекватной самооценки
Самооценка – это мнение человека о самом себе, сформировавшееся в результате сравнения себя с другими людьми. Однако, если человек будет сравнивать себя с Дэвидом Духовны внешне, а с Альбертом Эйнштейном по уму, то в жизни он добьется мало успеха.
15 шагов на пути к своей самооценке

Признавайтесь себе в своих сильных и слабых сторонах и сформулируйте свои цели.
Проанализируйте свои жизненные планы и оцените их с точки зрения сегодняшнего дня.
Всегда помните о былых успехах, пусть даже самых маленьких.
Чувство вины и стыда не помогает добиваться успеха.
Критикуйте себя, но при этом ищите в этой критике положительные аспекты.
Смотрите на себя и других реальными глазами.
Не позволяйте другим людям критиковать вас как личность.
Никогда не говорите о себе плохо, это разрушает человека.
Помните, иногда поражение – это удача.
Если рядом с другими людьми вы чувствуете собственную неполноценность, не тратьте время на людей.
Позволяйте себе общаться с собой наедине.
Будьте открытыми для общения с людьми.
Старайтесь хвалить себя за успешные дела раньше, чем вас будут хвалить другие.
Помните! Вы не сами по себе!
Вы воплощение надежды других людей и поэтому должны бороться с любыми трудностями на своем пути.

Рекомендации родителям
Памятка по предупреждению детской агрессивности
Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу
открытости и доверия.
Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний,
не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
Не ставьте своему ребенку каких-либо условий.
4.Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на
ребенка.
Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете
делать себе.
6.Не изменяйте своим требованиям по отношению к
ребенку в угоду чему-либо.
7.Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг
с другом.
8. Не бойтесь поделиться со своим ребенком своими
чувствами и слабостями.
9. Не ставьте свои отношения с собственным ребенком
в зависимости от его учебных успехов.

Рекомендации родителям первоклассников
Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.
Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка ("Молодец!", "Ты так хорошо справился!") способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
Если Вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
С поступлением в школу в жизни Вашего ребенка появился еще один авторитетный человек. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.
Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
1. Авторитарный стиль семейного воспитания
При авторитарном стиле воспитания родители подавляют инициативу ребенка, жестко руководят и контролируют его действия и поступки. Воспитывая, используют физические наказания за малейшие проступки, принуждения, окрики, запреты. Дети лишены родительской любви, ласки, заботы, сочувствия. Таких родителей заботит лишь то, чтобы ребенок вырос послушным и исполнительным. Но дети вырастают либо неуверенными в себе, робкими, невротизированными, неспособными постоять за себя либо, наоборот, агрессивными, авторитарными, конфликтными.   Такие дети с трудом адаптируются в социуме, окружающем мире.
Родители строго следят за выполнением домашнего задания младшими школьниками, вплоть до того, что стоят рядом и давят на ребенка в попытке добиться от него самостоятельных действий. Дети в целях самозащиты используют разнообразные уловки такие, например, как: плач, показывают свою беспомощность. Результатом таких мер у детей пропадает желание учиться, они с трудом концентрируют внимание во время объяснений учителя или при подготовке уроков.
При родителях такие дети могут казаться спокойными и исполнительными, но как только угроза наказания исчезает, поведение ребенка становится неуправляемым. По мере взросления ребенок становится все более нетерпимым по отношению к требованиям авторитарных родителей. В подростковом возрасте частые конфликты могут привести к плачевному исходу.
2. Либерально - попустительский стиль семейного воспитания (гипоопека)
При либерально-попустительском стиле общение с ребенком строится на принципе вседозволенности. Для самоутверждения ребенок использует капризы, требования «Дай!», «Мне!», «Хочу!», демонстративно обижается. Ребенок не понимает слово «Надо!», указания и требования взрослых не выполняет. Для родителей с либерально-попустительским стилем общения характерна неспособность или нежелание руководить, направлять ребенка.
Вследствие чего ребенок вырастает эгоистичным, конфликтным, постоянно недовольным окружающими людьми человеком, что не дает ему возможность вступать в нормальные социальные взаимоотношения с людьми.
В школе у такого ребенка возможны частые конфликты из-за того, что он не приучен уступать.
3. Гиперопекающий стиль семейного воспитания
При гиперопекающем стиле воспитания родители лишают ребенка самостоятельности в физическом, психическом, а так же социальном развитии. Они постоянно находятся рядом с ним, решают за него проблемы. Излишне заботятся и опекают его, боясь и тревожась за его здоровье.
Ребенок растет инфантильным, неуверенным в себе, невротизированным, тревожным. Впоследствии у него возникают трудности в социализации.
4. Отчужденный стиль семейного воспитания
При отчужденном стиле семейного воспитания отношения подразумевают глубокое безразличие родителей к личности ребенка. Родители «не замечают», ребенка, не заинтересованы его развитием и духовным внутренним миром. Активно избегая общения с ним, держат его от себя на расстоянии. Такое безразличное отношение родителей делает ребенка одиноким и глубоко несчастным, неуверенным в себе.   У него пропадает желание общаться, может сформироваться агрессивность к людям.
5. Хаотический стиль семейного воспитания
Некоторые психологи выделяют хаотический стиль семейного воспитания, характеризующийся отсутствием единого последовательного подхода к воспитанию ребенка. Возникает на почве разногласий родителей в выборе средств и методов воспитания. Конфликты в семье становятся все более частыми, родители постоянно выясняют отношения между собой и нередко в присутствии ребенка, что приводит к возникновению невротических реакций у ребенка. Ребенку необходима стабильность и наличие четких конкретных ориентиров в оценках и поведении. Родители, применяющие разные стили воспитания и общения лишают ребенка такой стабильности, формируют тревожную, неуверенную в себе, импульсивную, в некоторых случаях агрессивную, неуправляемую личность.
6. Демократический стиль семейного воспитания
При демократическом стиле воспитания родители поощряют любую инициативу ребенка, самостоятельность, помогают им, учитывают их нужды и потребности. Выражают ребенку свою любовь, доброжелательность, играют с ним на интересные ему темы. Родители позволяют детям принимать участие в обсуждении семейных проблем и учитывают их мнение при принятии решений. А так же в свою очередь требуют осмысленного поведения от детей, проявляют твердость и последовательность в соблюдении дисциплины
Ребенок находится в активной позиции, что дает ему опыт самоуправления, повышает уверенность в себе, своих силах. Дети в таких семьях прислушиваются к советам родителей, знают слово «надо», умеют дисциплинировать себя и строить отношения с одноклассниками. Дети растут активными, любознательными, самостоятельными, полноценными личностями с развитым чувством собственного достоинства и ответственностью за близких ему людей.
Демократический стиль воспитания, как утверждают многие психологи, является наиболее эффективным стилем семейного воспитания.

Информация о телефонах доверия
В НАШЕЙ ШКОЛЕ РАБОТАЕТ
«ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ»
ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
(понедельник, среда)
15.30-17.00
369 – 92 – 41
Позвони, и тебе станет легче.
Ты можешь говорить обо всем,
и тебя поймут

ИНФОРМАЦИЯ О ТЕЛЕФОНАХ ДОВЕРИЯ, КАБИНЕТОВ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ПОДРОСТКОВ, ВРАЧЕЙ-НАРКОЛОГОВ, ОКАЗЫВАЮЩИХ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ
- «Городской центр социальной помощи семье и детям» (круглосуточно) – 247–32–32
- «Республиканский научно-практический центр психического здоровья» - бесплатные «горячие линии» - 8-801-100-16-11; 8-801-100-21-21
- Круглосуточный «телефон доверия» г. Минска (психологическая помощь) – 290-44-44- Экстренная психологическая помощь – 296-11-11
- Центр дружественного отношения к подросткам «Вместе» – ул. Никифорова, 5 – 11-я городская детская поликлиника, тел. 260-36-39

ВЕДУЩИЙ СПЕЦИАЛИСТ
СЕКТОРА ОХРАНЫ ДЕТСТВА
УО АДМИНИСТРАЦИИ ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА
г.МИНСКА
КОЛОДНИК МАРГАРИТА
СЕРГЕЕВНА